科技大學低年級學生莫耳概念之探究

Investigation of the Lower Grade Student's Molar Concepts in the University of Science and Technology in Taiwan

本文旨在調查科技大學學生對莫耳概念的瞭解情形，並歸納學生的錯誤想法，以供未來科技大學化學相關課程教學參考改進之用。研究對象為南部某科技大學環安、職安、醫技、生科、食營、食科、妝管等理工背景學系一、二年級學生共人。研究工具為自行發展之紙筆測驗問卷，評量內容包括「莫耳基本概念」與「莫耳基本計算能力」兩大部分；六項主概念：物質的組成、原子量與分子量、莫耳概念、化學式、質量與莫耳數之轉換能力、數量與莫耳數之轉換能力等。主要研究發現如下：(1)學生缺乏物質組成之微觀概念。(2)無法正確的分辨分子、原子、分子量、原子量。(3)不瞭解莫耳與數量、質量、體積之間的關係。(4)不瞭解化學式中各成分元素符號與下標數字所代表的意義。(5)「質量」與「莫耳數」、「分子數」與「莫耳數」相互轉換之計算能力不足，後者表現更為明顯。(6)二年級學生的綜合表現優於大一新生。