啟聰教育經費補助公平性初探

目前，我國特殊教育經費的編列，在中央及地方縣市政府大都是以特殊教育通報系統中，鳩受特殊教育服務之身心障礙學生人數為經費編列補助核算基數，這種以學生人頭述作為經費補助的計算基準，而沒有考慮到不同障礙等級身心障礙學生在特殊教育需求上具差異性的本質，事實上是不恰當且不合理的。