軍訓教官對全人教育理念的認知與體驗——以中原大學軍訓室教官為例

Military Instructors' Perceptions on the Holistic Education: An Example from the Military Office of the Chung Yuan Christian University

本研究的主要目的，是以中原大學軍訓室教官為對象，探討軍訓教官對全人教育的認知與體驗。本研究屬探索性研究，採質性研究的紮根理論作為資料分析的方法。以立意抽樣（purposivesampling）的方式抽取服務於該校年資滿兩年（含）以上的22位教官為受試樣本，作為資料蒐集及訪談的對象。研究結果發現，教官對全人教育理念的認知與體驗可歸納為一個「適應經驗」。其適應經驗包括：體驗（experiencing）、統整（integration）、認同（identification）、與產出（output）四範疇。其中，體驗的範疇包括：適應的、情意的、真實的、行為的與認知的五內涵；統整的範疇包括：價值、融合、互動、歸屬與凝聚五內涵；認同的範疇包括：獨特性、共有性、動態性三內涵；產出的範疇包括：助人、忠誠、自發性、融滲四內涵。根據研究結果，本研究提出討論、建議，以作為未來研究及教育實務上的參考。