朝陽科技大學建築與景觀系不同入學背景學生基本設計學習成果之比較分析研究

Comparative Analysis on the Study Results of Foundation Design by Students with Different Admission Background from Department of Architecture and Landscape of Chaoyang University of Technology

基本設計課程是技職大學設計學院教育相當重要的課程之一，目前因技職大學學生來源的多樣性，致使教學及同學們在初始學習過程或認知上都有很大的差異衝突性存在，造成教學及學習成效不彰之表象浮現。本研究之目的即在探討該種差異現象是否確實存在；經以朝陽科技大學建築與景觀二系83-90 學年度入學學生基本設計學年成績及90 學年度學生三次快速設計測試的實證研究結果顯示，入學背景為設計類與非設計類學生二者間在基本設計的學習成果上並沒有顯著差異存在；且入學背景為非設計類的學生在三次快速設計測試中皆有顯著的進步，而設計類則無。該結果可做為技職院校設計學院基本設計課程規劃、教學等之參考應用，以使入學之學生有適才適性之發展，避免教學資源之浪費；成為高職及技職大學課程銜接深入思考課題。