本研究以「職能」(competency)切入，運用美國國家公園署(National Park Service, NPS)解說職能為架構，針對林務局系統的環境教育教師，進行專業職能及成長需求資料蒐集，並以「重要表現分析法」分析與詮釋。研究對象為2010年7月服務於各林管處的環境教育教師共31位，問卷回收30份(96.77%)。環境教育教師女性多於男性，教育程度皆大學以上，以環境教育及資源管理為主，服務年資多未滿二年，平均工作時間為9.35小時。重要業務可分三大類：1)準備及執行活動與課程；2)運用環境規劃、評估及檢討活動與課程；3)業務溝通及協調。本文根據文獻建立環境教育教師之專業職能有一般個人技能、基礎、初級、中級與高級專業職能，共五個層次27個項目。根據重要表現分析法針對訓練需求之結果顯示，一般個人技能的「有效的與長官、同事溝通」、基礎的「能瞭解國內外自然中心的發展趨勢」、以及高級的「能依現地的資源規劃環境教育系統」、「能發展符合不同對象需求的訓練教材（教學模組）」與「能進行中心從業人員的領導、訓練與教學」，要優先提供。最後，再依據上述結論，提出對環境教育教師現況及專業成長的建議。
本站僅提供期刊文獻檢索。
