建構幼兒園教師環境教育之教學專業能力指標研究

A Study on the Construction of Pedagogical Competence Indicators for Kinder-garten Teachers in Environmental Education

近年國內有關幼兒園環境教育的研究雖為數不少，但多數是視幼兒園為整體進行研究，尚未有學者以教師為核心，進行有關教師環境教育的教學專業能力指標建構方面的研究。本研究目的有二：1．探討教師環境教育的教學專業能力的內涵，2．建構教師環境教育的教學專業能力指標系統。研究方法為透過「焦點團體訪談」、「卡片分類法」和四個回合的「德懷術問卷」三種方法蒐集研究資料，然後分別進行質性與量化的分析。本研究最後歸納出幼兒園教師環境教育的教學專業能力指標共涵蓋三層面－「教師素養」、「課程發展」及「資源運用」。「教師素養」層面涵蓋了四個向度－「個人特質」、「教學能力」、「教學知識」及「專業成長」。「課程發展」層面涵蓋了「課程範疇」及「課程實施」二個向度。「資源運用」層面則包含「校內資源」與「校外資源」兩個向度。總計共有42項指標，其中主要指標39項及次要指標3項。此指標架構未來將可做為幼兒園教師、主管教育行政機關之參考。