國小教師對「外來種」議題的詮釋及其環境價值觀之探究

Elementary Teachers' Views about "Alien Species" and Their Environmental Values

外來種的入侵，是國際上許多國家所共同面臨的重要環境問題之一，在現今全球化的社會中，也是被廣泛討論的環境與生態議題。本研究主要探討高高屏地區的國小教師對於「外來種」之詮釋，以及在判斷「外來種」的矛盾議題時所具備的環境價值觀。研究過程採半結構式深入訪談法，設計以「小花蔓澤輯與馬纓丹」及「烏頭翁與白頭翁雜交事件」的訪談情境，以釐清教師對於「外來種」議題的觀點。研究結果顯示，二十四位受訪的國小教師對於「外來種」之定義依地域分佈和傳播方式有六種不同的詮釋。在面對研究者提供的外來種議題情境所呈現的矛盾衝突時，多數受訪者傾向以「生態科學型」的環境價值觀詮釋「外來種」的概念。本研究發現，國小教師有機會在課堂中與學生討論外來種的議題，因此建議在教師專業訓練課程中，可引導教師在思考「外來種」議題時，從多元角度探討此名詞的內泊與定義，並從環境倫理「尊重生命」的角度切入，透過環境教育產生對物種的價值認知與概念的澄清，進而從教育的根源教導大眾學習與自然共存的方法，這也是因小教師在進行「外來種」議題教學時，所應該深入思考的問題。