運用詮釋結構模式分析教育哲學課程設計提案研究--以哲學部分設計為例

Study on Visualization of Philosophy of Education Curriculum Design based on ISM-Concerning Part of Philosophy Course

教育哲學，教育專業之後設課程之一，責付省視教育理念與目標訂定、政策規劃與實施，以及對教育實踐進行價值澄清與專業批判。本提案運用詮釋結構模式（Interpretive Structural Modeling, ISM），旨在：1.意識取向、概念本位之文本理解予以數理邏輯化，並以多層次有向圖示之；2.圖示之文本結構具可視性、說明性與鷹架功能；3.凸顯哲學素養、哲學教育基礎性，並據以4.反映教學者知識體系、默會知識及其思維邏輯。