同儕教導對護理學習技能之成效研究－－以身體評估課程為例

本研究旨在探討同儕教導對護理技能學習之成效。首先招募8位同儕教導者，施與第一階段助人 技巧訓練與第二階段身體評估技能實務訓練；編製「同儕教導者與受教者學習態度問卷量表」；以修習身體評估課程的護理科學生為對象，採準實驗設計，依授課先後分對照組44人與實驗組48人。實驗組接受「同儕教導學習法」，對照組則採「傳統學習法」。以SPSS 13.0套裝軟體進行資料分析，其研究結論如下：(一)實驗組在身體評估課程之學理成績、技能測試成績、二週後技能保留測試成效與學期成績等學習成效皆顯著優於對照組；而二組之課後平均技能練習時數無顯著差異，但實驗組時數多於對照組。(二)身體評估課程之學理成績、技能練習時數、技能測試成績、學期成績、與二週後技能保留測試成績之間皆呈顯著的正向關係。(三)同儕教導者與受教者，對同儕教導策略的實施均感到滿意，其學習態度五等量表之平均得分依次為4.75、4.41。(四)同儕受教者認為同儕教導學習易懂沒有壓力，可增強學習信心與效率，並促進彼此感情交流；8位同儕教導者認為：同儕教導學習縮短了師生距離，增進同學間溝通技巧，培養耐心與責任感，獲得更大信心與成就感。