轉化中的大學教師教學專業發展與支持系統

隨著產業脈動及社會需求，大學教育的人才培育方向需與時俱進，並透過具有專業與實務經驗的師資實施教學，使學生能依個人興趣、性向及才能，適性學習發展，於畢業後能順利與產業接軌，成為各類應用型專業人才。反觀教師扮演之角色也需隨趨勢發展而有所轉化，21 世紀的教師除了應教授學生專業領域相關知識之外，更應教導學生 21 世紀所應具備之技能，教師是否具備促使學生適應現代社會之專業知識、技能、態度、信念、行為，影響著教學品質與學校整體的教育成效。在大學校園裡，推動教師教學專業發展之目的在形塑教師個人教學信念，實踐教與學的學術研究，應用教學反思與創造優質教學環境，以鞏固教師教學專業發展與成效。回顧高科大教師永續專業發展模型與教師支持系統，係規劃系統性、密集性的培力學程，導入團體動力共構教學實踐研究，藉由知識分享與擴散教學經驗，傳遞教師在學科教學知識的實務智慧，共同實現永續發展及終身學習的優質教育目標。