108課綱多元學習的體驗與其背後困境

在108 課綱「自發、互動、共好」的理念下，多元學習在校園生活中逐漸萌芽，其一般而言會從三個面向著力：自主學習、彈性學習、多元選修。自主學習是由學生自主規劃一個為期一學期的學習內容，也是三者中最自由、彈性的學習方式，如參加線上課程、閱讀書籍並撰寫書評等；彈性學習則是校方開設學科方面加深加廣的課程，像是國文文本閱讀訓練；多元選修也是校方會開設多方面的課程，讓學生在學科之外能學習不同領域的技能，如程式設計、第二外語等。多元學習對教育現場的師生都是一個新概念，因此第一年實施的效果並不如預期中好，同時也被學生質疑只是徒增負擔，加上多元學習也是學習歷程「作業」的一部分，在升學與個人興趣的天秤上，多數學生也許都會選擇前者吧！而關鍵的核心就在於：我們已經習慣過去的填鴨式教育，習慣了用「成績」來評價一個人，才會造成難以落實理想中可激發學生潛能、鼓勵學生多元探索的「多元學習」，或許只有當我們意識到升學主義帶來的影響有多深，從根本改善升學制度途徑和看重的標準，才有機會真正實踐「多元學習」的精神。