開啟學習的另一扇窗

十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情。至於如何培養學生成為自發主動的學習者，十二年國民基本教育課程綱要特別規劃了彈性學習時間，內涵包括學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）／補強性教學及學校特色活動，其中最為重要的是學生自主學習時間的安排，在修業年限內至少實施18 節以上。自主學習由學生自行選定學習主題，規劃學習內涵與訂定自主學習計畫，藉由教師的引導與校內外學習資源的協助，完成自主學習的歷程與成果產出。面對資訊內容不斷推陳出新的現代環境，自主學習態度與能力的建立是身為現代人重要的素養。自主學習的實施對學生而言，開展了更多元的學習領域與樣貌，協助學生從學習的歷程中體會到學習的成就與喜悅。教師在協助學生自主學習的過程中，教練角色的扮演，為原本的教學思維與方式開創了新的可能。透過聆聽與對話，提供了學生學習的反饋，也讓教學更貼近於學生的學習，創造更多「伸展跳躍」的學習經驗。自主學習的過程，不啻是幫助我們找回那份對於世界的好奇，在不斷發掘的過程中，感受學習為生命帶來的美好與幸福感。