重返學習自主權，由學習時間改革開始

臺灣自1990 年代開始經歷了教育改革、九年一貫、多元入學、108 課綱等政策，從空白課程、彈性學習、自主學習到學習歷程檔案，似乎逐漸將學習的主權歸屬於學生，臺灣的教育環境正在走向什麼樣的發展？本期的封面故事專訪人物是在教育學術界具舉足輕重地位的吳清山教授。吳教授表示，臺灣教育改革影響學生最深的在於「課程改革」，在2001 ～ 2004 年實施九年一貫課程，採取七大學習領域、新興議題，重視學生基本能力的評量，其成果也獲得社會各界的肯定。2019 年教育部所推動的新課綱強調核心素養，培養每一位學生適應現在及未來社會應具備的知識、能力、態度及價值，學習有益的知識、生活情境的知識，以及帶得走的能力。108 課綱之精神、內涵，不僅符應世界各國教育改革的潮流，同時也在培植學生未來成為社會有用之人的基本能力。