從P.F. Drucker管理概念建構21世紀國小校長新識能研究

Study on the New Principal's Literacy of the Primary School for 21st Century一

在進步與績效取向現代社會裡'業界一方面因應來自全球市場競爭與快速變遷壓力，防範不被邊緣化或淘汰出局，另一方面組織成員「有權獲得能幹的統，取J組織及其成員應變或調適或轉型繫於效能管理與頓導。在資訊數位化與傳播科技日新月異時代，不難發現知識淵博的頓導者比比皆是，但高效能的頓導卻可遇不可求。管理大師P.F.Drucker以其敏銳觀察 力，較他人提早預見未來趨勢，他說，企業管理通常都在探討如何管理別人，但「有效的管理者」卻是探討如何自我管理，以提高效能。Drucker目標取向管理概念結構: 首先，Drucker區分效率與效能不同r效率」指把事情做對(To do the thing right)' r效能」則是指做「對」的事情(To do the right thing done) ，主管不是因為「知」而坐頓高薪，而是因為完成對的事情的「實做」、不斷的「行做好、做更好J;他說:勞力工作者只需發揮效率，把事情做對;知識工作者則須發揮效能，把「對」的事情做好。效能概念影響自我、組織與現代社會發展，知識工作者自我發展是組織發展的關鍵。其次，目標取向效能頓導將問「我需要做什麼?」'而非「我希望作什麼?」;思考「如何提升頓導績效?」、「如何專注於貢獻?」而非「如何 改變他人?」、「如何檢視組織缺點?」;正視「因應變革趨勢，我最該做什麼?承諾什麼?甚而挑戰自我、勇於改變什麼?」'以及秉持「員工的能力有多高，組織的績效就有多高」原則，善用知人識能與拔摧人才氣度。最後，Drucker視管理為一種組織發展的桔心功能，以專注於工作付出與貢獻來打造效能與效率取向頓導文化，決策者特質:(1)具前瞻、膽識與 重視培育高效能團隊，(2)謹守專業或優勢取向、「確實」能產出的貢獻 與成果的本務，(3)具視域高度與「身先士卒」的行動(thinking， rethinking， me叫hinki時& visualized vision) ，執行任務中展現「心胸氣度」的品格與維護「價值」的操守(virtue)，以及(4)經營學習、分享的組織「能J(ferme叫動氛 圍。在知識開放的年代，21世紀國小校長固是「能動」的校長，但是視教 育為「使命J(mission)的動能校長，其新識能包括: (1)辨識社會變革影響 因素與趨勢;(2)專業取向理解、批判與效益性執行政策; (3)發展In- & Output績效概念及其責任承擔; (4)在「行動J (commitment)中實踐頓導承諾 (involved)與自我發展;以及( 5 )經營組織動能與分享氛圍，以利組織永墉性地實踐個己「抱負」與助益他者發展的社會職責。

P.F. Drucker is considered as the father ＂modern management＂ andthe greatest management thinker. He explored how humans are organized across all sectors of society and invented modern management which will be instructed how effective to do the right things done. He was saying that management was not a science or an art. Itwas a profession， and a mission. It's difficult to cite his “modernManagement Concept＂， from which this paper will still liberate several concepts， such as effective executive action， corporation as a professional community，institutionalized practices over charismatic， social justice， value and belief. On this basis， it aims to construct the new professional literacy of the primary school principal for 21st Century. In the knowledge economy era， this research asserts whatever are leadership as mission， thinking habitus， literacy of philosophy， content & context knowledge， duty on merits， and building the learning organization etc. are the new literacy of the primary school principal for 21st Century.