文化力作為原民學校校長專業素養及培育之初探：泰雅族實驗教育校長卓越領導之個案研究

校長是擘劃學校發展方向的靈魂人物，對原住民族實驗教育學校之發展尤為重要。本研究針對全臺第一所原住民族實驗教育學校博屋瑪國小校長比令•亞布的卓越領導，包括：學校經營策略、教育改革核心願景及對內、對外的協商方式內涵進行細緻分析。研究方法上除了深度訪談校長本人外，亦藉由文件分析、到校直接觀察，以及訪談校長身邊之利害關係人所提出的比較視野，客觀剖析比令•亞布如何帶領博屋瑪國小成為一個重要的原住民族實驗教育成功案例。以國內現有的七項校長專業素養指標中檢視，本文依據研究發現，提出兩項具有文化回應之卓越原民學校校長專業指標政策建議：
一、新增第八項「文化力」為新興原住民族實驗學校校長專業素養指標，以利銜接既有七項指標之關鍵途徑。
二、文化力培養並非一朝一夕，建議有系統規劃職前與在職校長沉浸式培訓。