數學領域教學的服務學習——行動中的學術

規劃「數學領域教學研究」課程時，研究者嘗試整合學術研究與社區服務，將課室內的學習擴充至課室外的服務學習，要求職前老師設計個別化課程，以學習弱勢學生為關切對象，提供數學補救教學，團隊師生共同體驗教學服務行動中可能撞擊的學術（Academics in action）（Glenn, 2002）。