美國「夏日學校新願景計畫」對我國推動「夏日樂學試辦計畫」之啟示

投國內外研究文獻指出，過長的假期（尤其是暑假），學生容易產生夏季學習失落（summer learning loss）的現象，其原因可從教育社會學的水龍頭理論（the faucet theory）觀點進行分析；從水龍頭理論觀點，由於暑假期間的學校（水龍頭）是關閉的，學生無法接受來自學校的影響，原生家庭影響力大幅增加，所以社經背景的差異也就反映在學生暑假進展差異上。