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篇名
從結構化理論看教師專業成長團隊
作者 李俊達
中文摘要
組織以法令規章制約成員行動,維持運作方向及秩序;相對的,成員則在努力適應組織要求的同時,不斷嘗試以其智慧能力突破各種約束限制。兩者究竟是相輔相成,或是迥異而扞格,一時之間似乎難以釐清。隨著教改推動,中小學教師成長團隊(以下簡稱教師團隊或團隊)逐漸成為專業發展的重要方式。
起訖頁 105-108
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 201504 (4:4期)
出版單位 臺灣教育評論學會
該期刊-上一篇 大學教師專業成長社群之跨領域帶領經驗之省思
該期刊-下一篇 香港高中學生的中文綜合能力問題探究
 

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