以公民素養陶塑計畫推動大學生社會參與之策略發展──大學行政主管的經驗與反思

教育部自100學年度起推展三年期的「公民素養陶塑計畫」，透過競爭型計畫補助十餘所大學基於公共性、自主性、多樣性等三大精神以及倫理、民主、科學、美學與媒體等五大公民素養，先透過「大一年」項目使新鮮人擺脫高中以前被動的學習方式，以縱貫整學年的活動定義自我學習框架與進程；再發展具社會參與精神的「通識核心課程」；透過「社會參與式學習」與「核心素養融入專業課程」等項目將公民素養融入專業課程；另外，以「生活學習圈」項目型塑具有社會參與精神的校園（陳政宏，2013）。