實施融合教育於高職實習課程的困境與突破

自臺灣融合教育意識抬頭，學校需依照標準鑑定辦法，歸類學生特質差異，提供身心障礙生學習管道與就學資源，安置學生於合適的教育場所，並提供學生學習的相關必要特殊教育服務，因此，我國目前的特殊學生具有輕、中度障礙手冊且經鑑輔會核定列冊便可選擇免試入學管道安置學校，也能依國中會考成績就讀高中與高職。