校長專業學習社群的經營與實踐

校長是教育政策的推動者、學校願景的帶領者、校務行政的決策者、課程教學的規劃者、教師熱情的激勵者、親師溝通的協調者、社會資源的引進者、校園環境的營造者，因此，校長的專業發展對於學校品質與效能的提升，扮演著關鍵性的角色（施又瑀，2014）。然而在校長的養成與儲訓階段、職前與導入階段及在職與增能階段中，雖然形塑了對教育的核心價值，也累積許多實務經驗，但面對教育4.0的時代，校長應對自己的角色有所覺知，必須增進面對教育時空環境變遷的適應能力，尋求專業發展使個人的專業知能不斷升級（林煥民、鄭彩鳳，2011），才能回應社會對學校教育的期許與挑戰，確保教育品質與績效責任。