十二年國教課綱「核心素養」與「議題融入」的品德教育之實踐

今年八月正式實施的十二年國教課綱，順應國際趨勢採用「素養導向」的課程與教學方式，依據教育部公告的《核心素養發展手冊》，相較於「基本能力」或是「核心能力」，「核心素養」涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵，它可以彰顯學習者的主體性，不再只以學科知識為學習的唯一範疇，而是關注於學習者如何將所學的內容整合運用於生活情境中，以及在生活中能夠實踐力行的特質教育部，2015。換句話說，核心素養指的不只是一個人適應現在生活和未來挑戰時需要的「知識」和「能力」，同時也包括個人面對各種生活情境或挑戰時，所具有的「態度、情意、價值與動機」等教育部，2014 2015。此外，更值得肯定和關注的是，此次課綱的修訂，試圖彌補過去課綱缺漏的重要生活議題，譬如：「道德實踐與公民意識」、「科技資訊和媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」等。