聽障高中生自尊、自我同一性和生涯成熟度的關係研究

本研究旨在探討聽覺障礙高中生的自尊、自我同一性和生涯成熟度的關係，採用《自我同一性量表》、《生涯成熟度量表》和《自尊量表》對廣東省四所特殊學校中的101名聽障高中生進行問卷調查。結果發現：聽障高中生自尊可以直接預測生涯成熟度；也通過自我同一性起間接預測作用；聽障高中生自我同一性在自尊與生涯成熟間起部分仲介作用。