幼小轉銜服務對聽覺障礙學生適應國小普通班學習生活影響之探究

隨著聽覺輔助科技的進步和聽語早療的意識抬頭，多數聽覺障礙（以下簡稱聽障）學生往往能發展出和一般同儕相當的聽語能力，並安置於國小普通班中就學。
有鑑於學前教育銜接至國小教育，乃是聽障生成長過程中經歷的第一個正式學習階段的轉換，本研究旨在探究學前大班階段提供的幼小轉銜服務，對聽障生接續適應一年級普通班學習生活的影響。本研究採半結構式訪談和檔案分析法的質性研究，研究對象為一名國小一年級聽障生個案的親師，所搜集到的資料做進一步進行謄寫和編碼分析後，發現：一、穩定配戴聽覺輔具、接受早期療育，是幼小轉銜順暢的基礎。二、透過幼小轉銜服務，能敦促學生、家庭及學校三方面同時做好準備。最後，研究者建議學前單位、家長和國小端建立積極互動的合作關係，以確保聽障學生順利銜接適應國小一年級普通班的學習生活。