108課綱中核心素養教學光譜之晦暗與曙光

臺灣自108年正式推動新課綱，至今已約莫三年多。新課綱快四歲了，教育目標在培育學生成為具有核心素養的「終身學習者」，如果將核心素養的滾動圓輪意象想像為一個教學光譜，其中一個波段關於「科學協作能力」（scientific collaboration）的培育，在臺灣高中教育的實施現況如何？如何改進與提升？雖然教育部極力提倡與鼓勵核心素養教學，但許多科學教師在「到底要怎麼教核心素養？」之議題上仍感到無力與茫然，尤其在「協作學習」的關注與該課程的設計和發展，更是甚少觸及與研究。