技術型高中，推展學生學習歷程檔案策略實務探析──以＜跨域教師專業學習社群＞為例

近年來因應 108 課綱與學生學習歷程的上路，使得整個教育體系受到巨大的考驗與變動。大眾對教師的期許，從「量」轉變成「質」的重視，更關注教師如何提升專業與核心素養能力進而提高教學效能，遂成為教學重要話題，此亦造成現職教師面臨極大挑戰。所以學校應積極鼓勵教師發展創新教學策略，建立教師創新多元教學支持系統，協助教師精進教學，並透過專業社群的成立，培力教師發展素養導向之創新多元教學策略，促能實踐於課程教學中，建構學生核心素養與持續學習的能力；而教師專業學習社群的發展除了能提升社群內教師自我效能專業成長，亦會正向影響社群外集體教師效能，進而促進學校提升整體發展績效，此不啻為實現學校願景與學生圖像等具體目標的最佳途徑。本文由筆者入校觀察、訪查、蹲點技術型高級中等學校（以下簡稱技術型高中）教學場域，連結教師社群協作並針對學習歷程檔案議題，列舉國立員林高級家事商業職業學校（以下簡稱員林家商）實例，以理解探析技術型高中推展學生學習歷程檔案建置之策略。