高職英文補救教學的反思

學生學習表現不佳的主因是因為學習動機低落。若再加上先前的基礎沒打好，則他們很容易在教室中被忽略或成為搗亂者。進行補救教學如果單只偏重認知層面，似乎是不足的，情意層面也是學習過程的關鍵。