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篇名
老師授課只是學習的開端
作者 徐莉涵
中文摘要
科學教育是經過現象的觀察、思考、探索與驗證、演繹或歸納的一連串過程。在課堂上所提供的知識,往往因侷限於進度壓力,只有觀察、演繹與歸納,而缺少了培養思考、探索與驗證能力的過程。這是非常可怕的事,沒有了思考就無法進步,沒有了探索與驗證就無法創新與發明。對科學教育淡漠是學習的一大危機,老師的授課只是一個開端,後續更有待大家的集思廣益、腦力激盪與創新呀!
起訖頁 048-049
刊名 師友雙月刊  
期數 201402 (560期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
該期刊-上一篇 無殼蝸牛族孩子的教育問題
該期刊-下一篇 學習無障礙——學前特殊幼兒的課程調整
 

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