日語教育學與地方學的連結──以〈對談‧場所的悲哀－李登輝/司馬遼太郎〉為例（Connections between Japanese language education and local studies—Take‘Dialogue: Sorrow of the Place-Lee Teng-hui/ Shiba Ryotaro’as an example）

日本語教育学と地元学の連携―「対談·場所の悲哀－李登輝/司馬遼太郎」を例に―

本論文は日本語教育学と地元学の連携の重要性について述べたものである。全米外国語教師協会ACTFLで考案されたCommunication、Cultures、Connections、Comparisons、Communitiesという5Ｃによれば、外国語教育ではコミュニケーションを行うために、目標言語の文化を理解し、言語以外の領域と連携して、目標言語の文化と自国言語の文化を比較し、多言語多文化社会に参加することが重要である。台湾の日本語教育の立場から考えた場合、日本語教育と台湾学の連携をもっと考慮に入れて教育活動を実践すべきである。本論文では「対談·場所の悲哀—李登輝/司馬遼太郎」をテキストにした授業実践の構想について述べた。テキストの言語的要素、文化的要素を分析した後、教育領域、教育目標、教授法、指導項目などの指導私案を説明した。

"本論文的主旨在於闡述日語教育學與地方學之連結的重要性。根據美國外語教師協會ACTFL所設計的交流，文化，連結，比較和社區等5C的理念，為了進行交流，必須了解目標語言的文化，兼顧與語言以外領域的連結來獲取信息，並比較目標語言的文化與本國語言的文化之異同，參與多語言多文化社會活動是很重要的。從台灣日語教育的角度來看的話，在日語教學活動中應考慮到日語教育與台灣學之間的連結。本論文以〈對談‧場所的悲哀－李登輝/司馬遼太郎〉為例，闡述個人課程實踐的理念。在分析了文本的語言元素與文化元素之後，從教育領域，教育目標，教學方法和教學項目說明個人的教學方案。
This paper describes the importance of connection between Japanese language education and local studies. According to the 5Cs devised by the ACTFL - Communication, Cultures, Connections, Comparisons and Communities - in order to communicate, it is important to understand the culture of the target language, to connect with non-linguistic disciplines, to compare the culture of the target language with the culture of one's own language and to participate in a multilingual and multicultural society. From the standpoint of Japanese language education in Taiwan, educational activities should be carried out with more consideration given to the connection between Japanese language education and Taiwanese studies. In this paper, I described the concept of lesson practice with the text‘Dialogue: Sorrow of the Place-Lee Teng-hui / Shiba Ryotaro’. After analyzing the linguistic and cultural elements of the text, I explained my teaching plans such as educational areas, educational goals, teaching methods, and teaching items."