學前聽障幼兒溝通訓練之教學分享

以手語為主要溝通方式的聽障父母，在指導同為聽障者的子女時，若欲使其學習口語溝通，勢必在指導其學習時無法提供協助。因此，口語或手語何者應做為聽障者的主要溝通模式，至今一直未有定論。筆者在指導一位成長於聽障家庭中之重度聽障幼兒學習口語溝通時，即遇到同為聽障者的家長無法提供口語協助的困難。經過教學現場的觀察後，決定透過手語翻譯員的溝通，讓家長逐步參與教學活動，增加幼兒於家中得到溝通訓練的機會。經過此段時間的溝通訓練教學以及親師合作後，此位聽障幼兒在口語表達、學習態度等方面有明顯的改變，家長的親職促進亦為提升其學習意願與效能的重要原因。