建設性的語言酬賞方式

從過度辨證效果研究中我們發現：獎賞有其負面效果，並非萬靈丹。如何提高獎賞的效用，避免不當獎賞所帶來的傷害，是老師們迫切需要加以重視的。Doci et al.（1975）研究中發現：語言酬賞的方式，受試的內在動機不但未見降低，反而提高了。然而，語言酬賞亦有潛在危險。本文中，我所探討及關心的重點不是興趣減低的問題而已，而是希望探討不當獎賞方式對學童的可能的影響及傷害，並以個人實際從事中學階段的教學經驗及心得，提出建設性的獎賞方式。