新課程‧新教材之後──教師仍是希望工程的掌門人

教育改革者高喊著要讓「個人有尊嚴的成長，社會有秩序的進步」，但從教師據之以教、學生據之以學的課程及教材來看，數十年來一直由教育部高度統籌，又由於缺乏長期的、全面的研究發展，課程設計無法顧及教育全貌。因此，過量的課程與教材，使得教學進度毫無彈性可言；既多且深的教材，使得學生失去學習興趣；教師為了趕進度，照本宣科的教育著下一代猶恐不及，更別提自我進修、自我成長…。