身心二元論與教育

在西洋教育史上，我們可以清楚地發現到，各個時代人們對「身」與「心」二概念的瞭解及其解釋之不同，往往會影響到教育的整個實施。在古希臘哲學中，藝能（Technē）包含了哲學，科學及醫學所研究的對象，「身」與「心」尚未被認為是二個獨立的，相對的元素；但在科學研究漸趨興起之後，這種分離，到柏拉圖時，已趨於明朗化。