華語文師資教育之課程規劃與分析：以臺灣地區十二所研究所為討論範圍

An Analysis of Teacher Education on Chinese as a Second/Foreign Language: Taking 12 Graduate Schools in Taiwan as the Subjects

本研究旨在探討臺灣華語文教師專業知能的差異。論文以PCK（學科教學知識）為基礎。在研究過程中，透過內容分析法針對臺灣華語文師資教育的課程架構，找出異同。研究結果發現：臺灣十二所華語文教學研究所在漢語本體和文化文學的「華語文學科知識」課程（35%）最多，其中又以漢語本體的課程為主，佔華語文學科知識課程的75%，華人文化/文學為次，佔華語文學科知識課程的25%。隨著華文教育的發展，海外越來越注重教師的教學能力，但是在臺灣，華語文教學類的「學科教學知識」課程（27%）與實習課程（3%）都偏少；相反的，在研究課程（16%）與選修課程（19%）的比例較高。研究建議：臺灣華語文教學研究所未來的發展應該多增加華語文學科教學知識與實習的課程，同時，為了因應海內外華語文教育在學習者年齡逐漸下降的趨勢，應該開設針對不同年齡教學對象的培育課程，才能真正與國際華語文教育的發展接軌。