大專以上聽障學生開啟人際互動的經驗探究

台灣聽損學生就讀普通學校的實踐上已有相當的成效，尤其是他們在輔導和新科技輔具的幫助之下，溝通能力大有進步，較以往更能融入一般性教育體系。然而在基本的人際互動能力似乎並未等量的前進發展，例如：和人接觸時是否不因聽損的關係而會主動自我介紹？是否會因為聽力狀況而影響到與人互動的心態等等，都需要有更進一步的了解。為要瞭解重度以上聽損生對與聽常同儕互動的經驗，本研究以三位台北地區大專以上重度聽損學生為對象，探討他們面對聽常同儕時通常會怎麼自我介紹？會提出自己特別的狀況嗎？大專以上重度聽損學生對於與聽常同儕互動模式滿意嗎？研究方法是採用半結構式深度訪談法，一對一訪問大專以上重度聽損學生分享與聽常同儕開啟的人際互動，並採用文本編碼分析。最後，研究者發現同樣的重度聽損對「自我介紹」理解有不同的想法，也對與聽常同儕互動有不同的滿意，並藉此提出對聽障教育實務上的建議。