高一聾生“被”字句學習實踐研究

“被”字句複雜程度高、習得難度大，成為聾生漢語習得中的一個難點問題。本文在高一聾生漢語“被”字句語料的基礎上，以仲介語、偏誤分析、對比分析等第二語言習得理論為指導，對高一聾生漢語“被”字句偏誤進行分析，著重探討了高一聾生漢語“被”字句的偏誤類型，從多個角度挖掘造成這些偏誤的原因，進行了分階段講授“被”字句的教學策略上的探索。