國小低年級聾生就讀普通學校之學業及人際適應成效之研究－－以小安為例

本研究的主旨在探討國小低年級聾生小安就讀普通學校之學業及人際適應情形，並從中瞭解若有完善的教育資源對國小低年級聾生就讀普通學校有助於適應，進而提出具體建議，並落實手語翻譯入班服務，作為相關單位推動聾生融合教育之參考。本研究採取單組前後測設計，以聾生小安對象，實施兩年。研究工具採取學期成績通知單、標準化測驗、觀察記錄進行。研究結果顯示國小低年級聾生小安在普通學校就讀其學業成績與一般學生無異；同時，國小低年級聾生小安在普通學校就讀其人際適應有正向經驗表現。