創造性肢體動作融入視障兒童生活技能之研究

本研究在探討用拉邦動作分析理論為基石，透過創造性肢體動作融入視障兒童的生活技能課程，以臺北市某學校國小部視障學生為研究對象，男、女生共4人，採用行動研究法，為期十週，每週一次，每次45分鐘的創造性肢體動作課程教學。透過教師反思日誌、影音記錄、學生學習回饋單、研究諍友與專家觀察和建議、課堂觀察記錄表等來進行資料分析檢核。本研究結果發現如下：一、創造性肢體動作有效幫助視障兒童發展手部精細動作，例如：抓、握、拉、拔、捏等動作，進而達到獨立完成綁單結、打蝴蝶結的生活技能。二、創造性肢體動作可助學生發展良好人際關係、社交技巧，並且讓定向行動能力、肢體表現獲得幫助。三、創作性肢體動作融入生活技能課程設計，讓教學內容更加生動有趣，有效提昇視障兒童學習動機。