尋覓零體罰的關懷契機──與學生優勢能力對話

踏進五年級這個重新編班的教室，映入眼簾的是全新的24位學生。接觸這個班級之前，筆者早就耳聞還是個「不一樣」的班級。已經營過六屆畢業生的我，透過持續不斷的進修與經驗累積，確信有足夠的學術理論基礎和豐富的實務經驗，可以在規劃中將這個其他教師口中「不一樣」的班級帶領到一定的水平，但事實卻不如預期。