解讀學校本位課程的迷思

學校本位課程發展是以學校為中心，社會為背景，透過中央、地方與學校三者權力責任的再分配，賦予學校教育人員權力與責任，由他們結合學校內外資源與人力，主動進行學校的課程計畫、實施與評鑑。整體來說，學校教育人員從課程「服從執行者」轉化為課程「發展創新者」，而教師更是未來學校本位課程發展的核心人物。