讓數學不只是數學

談到數學，很多學生都不感興趣，甚至表示討厭，因為他們覺得數學很難，不像美勞、體育課輕鬆好玩。以筆者的教學經驗，教材內容設計難易若適中，只要學生肯用心學習，一定有不錯的成就，但由於目前的數學科教材內容偏難，題目又欠缺生活性和趣味化，加上老師大都照本宣科，為教數學而教數學，以致學生無法體會數學的真正意涵，而陷入「分數」的迷思，以為只要把考試成績提高了，也就代表學好數學了。偏偏老師也常常以「分數」作為學生是否學好數學的判定指標，加重了學生為考好數學而學數學的偏差態度。