利用診斷數據建構「整合型醫學案例教學法」提升非醫師醫事人員的學習滿意度

台灣醫學系教學在台灣醫學院評鑑委員會的督導下，均已採用「整合型課程」取代傳統的教學方式。然醫學系以外的醫療相關科系課程，仍沿襲傳統的教學方式，只重視知識的傳授而忽略互動式思考，及基礎醫學和臨床應用連結性不緊密的缺失。因此非醫師醫事人員亟需整合基礎與臨床醫學知識，以利提升醫療團隊合作效能。有鑑於此，我們首創利用診斷數據為基礎建構整合型課程，並以新穎活潑的課程設計，加上活化教學、引導學習、課堂互動及因材施教四項教學策略的應用，讓非醫師醫事人員瞭解醫師在疾病鑑別診斷及治療的思考邏輯策略。教學滿意度評估以校園內的選修學生及勞動部產投補助課程的校園外參訓學員作為研究測試對象。結果顯示學員在生動活潑的上課氛圍中有極佳的學習效果及滿意度並展現積極好學、持之以恆的求知學習態度。結論，利用診斷數據建構之整合型醫學案例教學法能成功提升非醫師醫事人員學習滿意度，且有利於醫院跨領域團隊合作及提升醫療品質。