PBL學習法在混程度華語教學現場的應用

美國學者艾德格‧戴爾（Edgar Dale）提出「學習金字塔」理論，表示學生於課堂透過耳朵聽講授內容，可獲得的學習記憶為5％；用眼睛去閱讀，學習記憶可保留10％；視聽結合之教材，可保留20％；使用演示方法，可保留30％；團體討論，可保留50％；實作練習與操作，可保留75％；至於教導他人，則可保留90％。傳統的教師講述法，不僅效果有限，也不易激發學生學習動機。因此，現今教師宜採取更多元的教學方法，才能促成有意義的教學。