地方教育統合視導的理想與實際

教育具有「上行下效之果」，設若地方不滿中央做法，即可揭竿起義，並非教育之福。憑心而論，在課堂上我們都會善用啟發方式鼓勵學生面對問題一起來尋求解決方法才是正途。同理，實施多年的統合視導既因時代環境改變太大，教育生態環境遠非昔日可比，中央教育部不能等因奉此，蕭規曹隨因循沿例。因此修訂計畫辦法，建立中央與地方合作伙伴之關係，共同來解決教育問題是責無旁貸的，而非指責與批評所能達成目的。