抓大放小的教育統合視導

「以經費當誘因」、「以管理績效與指標當作教育成果」的誤導，不只扭曲了教育中作育人才的本質，也出現學校辦學「指標化」、「形式化」和「造假化」的困境。繁雜、瑣碎的統合視導等作法，對孩子的教育品質沒有實質幫助，籲請教育部通盤檢討，以免讓這些繁瑣的教育視導項目與評鑑指標「操死大人，結果孩子卻無感」。