以教育良知來運作教育──從德國教師組織的演變談起

二次大戰之後德國在聯盟國的監督下，進行「再教育」(Umerziehung Reeducation)運動，希望消除納粹意識型態餘毒。文化及教育政策採聯邦的多元主義，因此文化與教育主權由各邦所有。教育上的多元化發展也反映在教師組織上。目前德國的各級教師組織團體，從全國性到地方性，可謂多得不勝枚舉。但可以三個特徵來形容其發展特色：(1)民主化，(2)多元化(3)工會運動導向。