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篇名
兒童認知能力的發展與教育
作者 陳騰祥
中文摘要
兒童的認知與成人的認知,無論在質或量均有顯著的差異。不僅如此,即使同是兒童,其認知能力的發展程度與特徵,以及認知的表現方式,亦有莫大的不同,因此欲實施有效的教育,必須瞭解教育對象,也就是兒童或學生的心智發展情形,才能因材施教,進而收到教育的功效。所以研究認知能力的發展,乃是為了闡明教育的適當性與準備性。
起訖頁 2-7
刊名 師友月刊  
期數 197202 (56期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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該期刊-下一篇 社會資源的運用
 

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