推動安全及性別平等的校園運動環境之辦理現況

學校教育是教育最重要的一環，在實施學校教育的場域中，靜態的學科教學，教師與學生之間有身體接觸的機會不多；然而在體育課或代表隊在運動訓練的過程中，體育教師或運動教練往往藉由語言的指導或矯正肢體動作的方式，讓學生（選手）有更好的學習效果及訓練成效，例如：分析、講解或糾正田徑選手起跑動作重心的轉換，或基於保護體操選手騰躍空翻的動作，體育教師或運動教練與學生（選手）的肢體接觸似無法避免；然而，如果體育教師或運動教練在動作的拿捏失寸或稍有疏忽，致使學生（選手）對於此肢體接觸產生疑慮時，都可能構成性騷擾甚至性侵害的行為而造成爭議（龔憶琳，2010）。