形成控制？協助成長？

在教育鬆綁的思潮下，現今課程的實施講求學校與教師的專業自主，在尊重與信任的前提下，教育行政、課程領導、教學實施、班級經營等教育作為，是否應該要有不同的思考與作為呢？另一方面，在過於重視民粹（完全以人民喜好為施政目標）的民主社會與講求市場機制的自由經濟體制下，教育的堅持何在？教育的根本何在呢？為求效率，為求成果，是否可以忽視那長時間投入、參與的教育過程呢？目前九年一貫課程遭受嚴重質疑，是否是教育作為長久以來重事不重人的結果呢？