網路專題之學習與製作

隨著資訊科技融入教學的推動，愈來越需要學生主動上網搜尋並整理資料，以從學習活動中發展與建構自己的知識。但是在實際教學中發現：學生上網找到相關資料後，通常只會將找到的資料複製再貼上到文書處理軟體中，並不會將資料作有系統的規劃及整理，所呈現的資料顯得雜亂無章。為了讓學生在網路專題製作能達到更好的學習效果，因此介紹適合的認知策略，包含標題整理、摘要撰寫與概念構圖等認知策略，讓教師適時指導學生運用於網路專題學習之上，以期學生能運用良好的認知策略，使網路專題製作能達到更好的學習效果。